任一事物在同一时间里具有某属性或不具有某属性
它既是一种思维活动，也是一种思维技能。 在人类的生活工作中能看到，也在其他动物的本能习性中体现出来。这种表达所传达的意思就是，这场演讲对讲师和听众都非常有帮助，是一次非常难得的机会。 鼓励人们做出行动以促使发生好的改变也是比较有效的方法。 例如，如果做与顾客服务相关的演讲，就要通过激励性的话来诱导人们的1：作热情与行动。两个维度交叉组合就构成了这张四象限图。 即使是普通人，也有独特的优势认为才能是“特有一恒定”的观点可能在民众中最为流行。在一种不安的静听中，几分钟过去了。 没有野兽，它们没有力量挪动这块大石头，突然出现的惊慌又渐渐地消除了。”馆长以此作为开场白，展开演说，成功地吸引了听众的注意力，每个人都听得聚精会神、津津有味。 印象深刻的开场白是短时间内吸引人们注意力的唯一方法。”此外，心理学家丹尼尔’烕林厄姆〔03血1.111明&3爪）在《为什么学生不喜欢上学》中分析说，反复练习的价值，在于使某些认知活动可以自动化进行，从而为思考时所用的工作记忆腾出宝贵的空间，以用于更具策略性的活动。公式是：“曱是甲”或“甲等于曱”。 队矛盾律在一维思维过程中，对同一对象不能同时作出两个矛盾的判断，即不能既肯定它，又否定它。 公式是：“甲不是非甲”或“甲不能既是乙又不是乙”。 匚.排中律在一维思维过程中，任一事物在同一时间里具有某属性或不具有某属性，而没有其他可能。 即一个命题是真的或不是真的，此外没有其他可能。 公式是：“甲是乙”，或“甲不是乙”。但是美国对伊拉克进行了经济封锁，伊拉克买不到药品。 ”夏洛特通过准确的年度和死亡人数，向人们展示了受到战争侵害的儿童的生活。
而在问题牵引下的学习，则是连续不断地构筑着知识之间的联系，使它们以一种有意义的方式连缀在一起。 那些特别适合长期探索的根本性问题，不仅可以引发我们持久的求知冲动，还能迫使我们保持持续的思考。 这个过程可以是几个月、几年甚至贯穿我们的一生。 这些问题就像一根根富有韧性的细线，把五彩斑斓的知识、经验、思想和方法串接起来，使散落的沙砾变成一串富有光泽的珍珠。 可以说，越成熟的学习者，越擅长做这类长时程的知识结构化的工作。 《人是如何学习的》一书中介绍过这样的研究，有教育学家比较了物理学和历史学领域专家和新手在知识组织上的差异，结果发现在两个领域中，专家的知识都不是对事实或公式的简单罗列和堆积，而是围绕着核心的概念或者“大观点”屯1加35〉组织起来的，这些“大观点”引导着他们去构筑和拓展自己的领域。 当然，我们不仅可以向自己提问，也可以向其他人提问，向高手求教，向智者参习。 但是归根结底，这些问题还得由我们自己来解答，别人的帮助只是一种推动，但知识构建的过程是他人无法替代的。 提问是将我们引向深度学习的起点。东方人倾向于动态思维，即同一时间从多个角度看问题，有着模糊的是非解读。 10.形式逻辑学的伟大功绩就在于把静态逻辑公理化，使之成为科学公认的普适性工具，让人们的思维交流和语言交流有了共同的标准化“语言”界面。 11 无论是静态逻辑还是动态逻辑，人们都能在现实中找到实用案例和亲身体验，但只有当它们公理化后才能成为可复制性的思维方法工具。但是，在科学技术领域，想回避创新是不可能的，一部科学技术发展史就是不断创新的历史。 逻辑学要解释科学家们的思维活动规律，就必须给创新思维一个合乎情理的说法，并使之能与传统形式逻辑学相衔接。与“杜兴微笑”相反的是假笑，即战略性微笑，这种皮笑肉不笑的情况在选美大赛中非常常见。3为你的优势才能设计下一步要挑战的难度，并落实成具体的训练计划。 4在你的每一次挑战中，把事情做到十分满意，再开始下一步挑战计划。 5你对你现在的学习或工作感兴趣吗。匸.大石头在激流中反向运动，在河底逆流而上。
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